从昆明抵达，汽车在云贵高原腹地穿越，将近3个小时，我们之后到了云南省楚雄彝族自治州。 坐落于云南中部的楚雄州，美称九分山水一分坝之称之为，归属于典型的滇中干旱地区，当地频仍缺水，农业基础设施脆弱，全州农村还有67.13万人饮水安全性未达标，265个自然村并未通电，2226个自然村必经公路，贫穷面积大、程度浅。 如何协助农村人口，尤其是新生代农村劳动力很快提高素质和技能，尽快扣上贫困帽子？楚雄州将目光瞄向职业教育，通过职教一体化建设培育技能型人才，转变全州产业结构，推展全州农村尽早脱贫致富。近日，记者走出楚雄州早已展开专访。
州科中职学校整体搬进职教园区 专业新的专责设置 几年前这里还是一片荒山，现在你们看，教学楼、实训基地、信息中心、图书馆、学生食堂和公寓，已把这个占地面积2000亩的职教园区填充了。车站 在楚雄州职教园区的山顶上，州教育局副局长罗向阳，拿着山下一栋栋崭新的楼房告诉他记者。在职教园区，汇聚了高职教育、中职教育、成人教育、职业培训、职业 检验、公共实训等各种建筑设施，俨然一座职教城。
为了有效地解决问题学校急需不断扩大规模、提高办学条件与原址已无拓展空间的对立，2006年，楚雄州要求整体迁往州科5所中等职业学校。2010年9 月，投资11.5亿元的新建楚雄州职教园区月竣工，楚雄技师学院、楚雄农业学校、楚雄州工业学校、楚雄民族中等专业学校、楚雄州体育运动学校等5所中职 学校整体迁出，园区在校学生人数超过2.3万人。
5所学校搬入园区后，遇上的第一大难题，就是专业设置重合亲率低。园区5所学校招收专业约72个，30%左右的专业设置反复，造成招收无序竞争和资源浪费。
尽早统合资源，专责专业设置。楚雄州职教园区管委会主任刁晋光和园区各学校负责人商议后，冷静要求让各学校集中于资源重点办成能充分发挥和利用本 校多年办学累积的优势专业和品牌专业，各校将非品牌专业扯给具备比较优势的学校，并的组织力量研发具备民族特色和低收入特色的新专业。 按照统合方案，楚雄技师学院重点办成加工生产类专业，改办护理、计算机等专业；楚雄民族中专重点办成财经、计算机、学前教育、服装加工等专业， 改办机电、汽车类专业；楚雄州工业学校重点办成汽车运输、建筑类和水电类专业，改办计算机、财经、市场营销等专业；楚雄农业学校重点办成农林、畜牧和医药 公共卫生类专业 统合之初，所有学校都遇上阻力，很多学校忘了把筹办了多年的专业让过来。
刁晋光说道。比如护理专业，当初园区内4所职校都在办。楚雄技师学院 当时的护理专业筹办得很好，招收、低收入都不愁，很忘了让出州农业学校。
但为了园区的将来发展，几所院校的护理专业全部改办，统合资源后转交了农业学校来 筹办。 这样做到，能让农业学校把护理专业做强、做到大、作出品牌。楚雄技师学院党总支书记张孟培后来回应很解读。通过冷静做到工作，最后5所学校都拒绝接受了专业统合方案。
专业统合3年后的今天，5所学校纷纷表示，当初的要求是十分明智的。以楚雄州工业学校为事例，汽车运输和建筑类专业2010年只有三四百人，但如 今这两类专业在校生已约1500人；以前汽车类专业设备总价值只有将近50万元，而现在超过了2000多万元；现在所招的师资也全部都是汽车和建筑类专业 教师，不必须开销其他专业的教师。
显然超过了不断扩大资源、提高水平的目的。刁晋光说道。 全州职教同下一盘棋 州县中职校牵头办学 在楚雄州职教园区的5所学校中，都有一群来自10所县级职业高中的学生就读于。
楚雄技师学院2012级焊加工专业学生施金帅就是其中的一位。 焊加工这门技术，现在习的人较少，掌控了这门技术，在我们老家那边低收入很吃香。
施金帅告诉他记者，2011年，获知离家很将近的双柏职中与楚雄技师学院牵头开办焊加工班，他冷静报了名。 在双柏职中学了一年的基础知识后，施金帅于2012年转入楚雄技师学院自学焊加工方面的专业知识和技能。 双柏职中那边也有焊加工车间和实训设备，但都很陈旧，而且数量较少得真是，一般12个人共用一台焊机，材料也很少，焊条、帽子、手套等都得自 己卖。
施金帅说道，在楚雄技师学院这边，4个人用一台焊机，而且设备是最先进设备的，材料不仅数量多，而且全免费，老师的技术水平也十分高超，在这里学技 法术，认同能习得炼。 施金帅读书的这种1+2的专业学习班只是楚雄州科职校和县属职校牵头办学的一种模式。
楚雄州教育局局长、州职教园区党委书记李能讲解说道，为了 充分发挥职教园区的引导、电磁辐射和造就起到，楚雄州专责实行州县中职学校牵头办学，创建园区和县市职中牵头办学机制，各县市职中与园区各学校按1+2、 0.5+2.5、1+3等模式积极开展。 全州中职学校实施专责招收，文化等基础课程由县市负责管理，部分县市职中除保有特色骨干专业外，其余专业和州职教园区中国电信，10所县级职业高中的学生在本校读过半年或一年后，并转到职教园区就读于。 通过浅化州县合作，楚雄州职业教育一体化加快发展，构建了全州职教一盘棋。
这一模式不仅不利于园区学校和县级职业高中招收数量的平稳，还不利于全州职业教育的学生用上最差的实训设备，教给最篮的专业技能。李能说道。 发展现代民族职业教育 民族特色融进专业教学 楚雄州常住人口有26个少数民族，彝族人口占到全州总人口的25%，发展现代民族职业教育，具有得天独厚的优势。
18岁的黑永琼是一个心灵手巧的彝族姑娘，自小就回来奶奶学彝族手工刺绣，读书职高以前，之后不会多种花样的彝绣。 我的梦想就是有自己的一家小店，制作出有简单、时尚、不受大家青睐的现代彝绣作品。
黑永琼说道，她的舅舅是楚雄民族中专服装设计与制作工艺专业毕业的，现在早已在州里进了好几家分店，专门制作贩卖彝绣作品。 在舅舅的引荐下，黑永琼2012年毕业楚雄民族中专学服装设计与制作工艺专业，如愿以偿自学专业的服装设计制作科学知识。
以前，回来奶奶学刺绣，虽然学会了不少花样，但大都只是非常简单的图案，形不成原始的作品。回到民族中专后，教给了更加规范的操作者方式，告诉用点线面融合的现代方式设计创作，现在我早已能独立国家设计并已完成一幅原始的彝绣作品了。黑永琼高兴地对记者说道。 黑永琼的专业老师杨思蓉告诉他记者，在平时的教学中，所有教师都会有意识地带入民族元素，与学生辩论民族服饰特点，指导学生设计制作民族服装，即用于现代设备，我们也很侧重启迪学生将民族特色带入进去。
楚雄民族中专校长钱文卿说道，在平时的体育盛会、各种竞赛和活动中，学校都会把当地少数民族的传统带入进去，以使学生更佳地承传民族文化。 现在，我们的毕业生就业率每年都在96%以上，一些学生还被毛里求斯、日本、新加坡的企业聘用，每月基本工资最少9000元人民币，自律创业的也不少，楚雄州著名景点彝人古镇上好多有民族特色的店铺都是我们的毕业生进的。
钱文卿说道。如今，楚雄州职教园区内的其他学校在办学中也争相在课程和教学中带入民族文化，在校园活动中引人注目民族传统等，使整个职教园区出了承传民族技艺、弘扬民族文化的有效地平台。
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